OIREPOD

El Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) es un espacio de estudio, monitoreo, seguimiento, investigación, formación permanente, acopio y generación de información para la reflexión y debate sobre el presente y devenir de las reformas educativas y políticas docentes en el ámbito mundial, bajo la coordinación del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC – UNESCO).





Más Destacados

20

Oct

Formación Docente Inicial en Venezuela. III Instituciones con carreras y programas de formación docente en Nuestra América

Reseña por Marianicer Figueroa A. Pensar en la calidad de la educación desde una perspectiva que trascienda la mera evaluación estandarizada de aprendizajes, necesariamente nos lleva a pensar en el Docente y en su formación como el artífice de todo lo fructífera y esperanzadamente posible que puede acontecer en el quehacer educativo. Esta vinculación que […]

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23

Jun

Inician los Webinar de RIESAL/ERASMUS

En junio de 2017 iniciaron los trabajos académicos con dos Webinars del proyecto RIESAL apoyado por ERASMUS+ La Red Erasmus+ RIESAL, coordinada por el OBIRET, ofrecerá una serie de webinars sobre internacionalización universitaria. El primero de ellos será en el mes de junio (replicándose en el mismo mes) impartido por el experto internacional Hans de […]

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10

Abr

Formación Docente Inicial en Venezuela. II Desarrollo Histórico.

El tema de la formación docente, como base fundamental para la calidad educativa, constituye una prioridad básica tanto para el Estado venezolano, como para las universidades que han emprendido la tarea de egresar profesionales cuya actividad profesional-laboral será de índole pedagógica y por ende social. Por ese motivo, como parte de la Investigación que OIREPOD realiza sobre Formación […]

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17

Feb

Derechos de los docentes y personal de la Educación Gay y Lesbianas: Informe 2015 de la Internacional de la Educación

OIREPOD ha emprendido en este año 2017 la aplicación de la Encuesta Regional sobre “Percepción Docente” cuyo intención abarcante es la valoración de la percepción de los y las docentes y estudiantes de los programas de formación pedagógica de 8 países de Latinoamérica y el Caribe, en la comprensión del imaginario que poseen de la […]

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17

Feb

Las Carreras Docentes en América Latina la acción meritocrática para el desarrollo profesional

Este informe revisa la situación actual de las carreras docentes en América Latina. Para ello se han registrado las regulaciones de dieciocho países de la región sobre la base de cuatro ejes: los mecanismos de acceso a la carrera docente, las estrategias de promoción laboral, los procesos de evaluación de la función docente y los procedimientos de salida […]

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15

Feb

La construcción de políticas Docentes regionales : debates y conclusiones de los seminarios regionales del PASEM-MERCOSUR

Por PASEM Esta publicación surge en el marco de las acciones del Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM) que comenzó sus actividades en marzo del 2012, fruto del Convenio sustanciado entre la Comisión Europea y los entonces estados parte del MERCOSUR: Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay. El objetivo general del programa ha sido contribuir al proceso […]

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13

Feb

Estado del arte y criterios orientadores para la elaboración de políticas de formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe

El presente documento publicado en 2016 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO Santiago, contiene un estado del arte sobre las políticas para la formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina […]

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11

Feb

La Formación Docente Inicial en Venezuela: I Estado del Arte 1991-2016

Por Luis Peñalver De manera general, un estado del arte permite calibrar el recorrido de las diversas creaciones sobre un tema, en un tiempo y un espacio determinados, para apreciar sus delimitaciones, énfasis, regularidades, propuestas, críticas y perspectivas, entre otros aspectos. Al final, se trata de tener una síntesis para seguir avanzando, por vía de […]

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04

Feb

El Derecho a la Educación en las Reglas de las Naciones Unidas para la protección de los menores privados de libertad

En el marco de la campaña que impulsa la Red Global/Glocal por la Educación con apoyo del OIREPOD, sobre el Derecho a la Educación de niños(as) y jóvenes en conflicto penal, iniciamos la socialización y divulgación de diferentes instrumentos internacionales creados al respecto, entre los que destaca el convenio de Beijing  de 1985 sobre Reglas […]

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03

Feb

Video-resumen: «Propuestas Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes (2016)»

Este video (de 20 minutos de duración) presenta un resumen de las principales propuestas sobre el tema emanadas del «3er Coloquio y Taller Internacional Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. Logros, problemas y desafíos de las políticas y prácticas de democratización, interculturalización e inclusión”, realizado en Buenos Aires, los días 3 […]

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02

Feb

El Derecho a la Educación en las Reglas mínimas de las Naciones Unidas para la administración de la justicia de menores

En el marco de la campaña que impulsa la Red Global/Glocal por la Educación con apoyo del OIREPOD, sobre el Derecho a la Educación de niños(as) y jóvenes en conflicto penal, iniciamos la socialización y divulgación de diferentes instrumentos internacionales creados al respecto, entre los que destaca el convenio de Beijing  de 1985 sobre Reglas […]

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